什么样的家庭环境才会产生同性恋

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今天我们所谈论的话题算是性身份识别障碍的范畴，也会涉及到同性的话题，毕竟当今社会无论是国内还是国际，古代还是现代，同性恋的数量也在不断的攀上。

在古代男同称之为断袖，女同称之为磨镜，而社会对同性恋一直是相对开放的态度，现在还是会有四分之三的人能够容忍家庭成员中有同性恋者，但是希望他能改变。

对同性恋者的一般权利，大部分人还是愿意去肯定的。就像，九成以上的认为同性恋应当和异性恋一样享有平等的就业机会，超过八成的人认为同性恋和异性恋在身份上是平等的，就算是这样，直到现在也没有被全部的广大民众所接受。当然，也有很多朋友热衷于做自己。

也有朋友会说，我们不想看同性恋的案例，还是来孩子为什么会喜欢上同性吧，这样会更直观一些。下面我们会通过案例的方式，帮助大家尽早的识别孩子由于性识别障碍所带来的思维差异，希望大家可以用更加客观的思路去看待...

一位名叫亮亮的6岁男孩，外表文静清秀，对外部环境比较敏感也会有些羞怯，在家庭中喜欢和妈妈在一起，也显得比较粘人。而家庭环境并不优越，家中有2个姐姐，对于日常开销就要精打细算。

于是亮妈就用姐姐们剩下的服装起初给孩子改衣服穿，到后面就为了省事给孩子穿姐姐们淘汰下来的衣服。穿的习惯了，有时亲戚串门还会开玩笑的叫亮亮“三闺女”的称号。而日常的玩具也是布娃娃之类的女孩比较喜欢的玩具，就算是玩游戏也都是和姐姐们玩过家家扮演女性的角色。

开始妈妈觉得这样很有趣，家庭气氛也比较和谐，但由于农村的教育环境不好，孩子也没有上过幼儿园，到了上小学时，却发现了问题。妈妈要求亮亮必须穿男孩的服装，甚至站着尿尿的习惯也是初步养成。

但是，这样的改变，对于亮亮而言，是从心理抵触的，由于学校同班男生的嘲讽，产生了厌学的想法。在交谈中也发现，亮亮并不喜欢男孩跑跑闹闹，衣服弄的很脏，甚至表明自己讨厌成为男孩。

这个案例中，就属于霖士在开篇时提到典型的“性身份识别障碍”，一般来说，3岁左右的孩子就能识别自己是男孩还是女孩了，并且在行为举止上就已经有了性别的差异。但是，如果到了相应的年龄，孩子还不能正确识别自己是男还是女，或者行为举止更像异性孩子，那么家长就需要考虑一下孩子是否有性身份识别障碍了。

如果孩子出现“性身份识别障碍”会出现类似案例中亮亮的症状，也就是男孩表现女孩化，或者认为自己就是女孩。即便接受自己的身体构造与女孩有所不同时，还会固执地认为将来长大了身体能长成和女孩一样。有时，还会透露出讨厌自己身上的性器官，希望它们自行消失或者被除掉。

当然，也有的女孩表现男孩化，同理她们认为自己就是男孩，讨厌女孩子的衣服和游戏，喜欢整天和男孩子打闹在一起，甚至为了表明自己是对的，限制女性器官的发育，如用过紧的裹胸等。其实，这类人群对自己身体构造是非常不容易接纳的，而心理和生理产生严重的矛盾，就会造成常人无法理解的痛苦。

当孩子进入青春期后，由于自我对性身份的偏差就会很容易爱上同性，这也是很多同性恋产生的重要原因。

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室-心同网】这个案例中，我们看到亮亮的父母，从小就把孩子当女孩一样打扮和教育，而在日常过程中，也会做鼓励孩子女性化的行为，于是孩子从外表到内心世界都融进异性角色，忽略了自己本来应该归属的身份角色。

也有的家庭重男轻女，家里没有男孩，就将女儿当儿子来养，给女孩穿男孩的衣服，鼓励女儿粗犷豪放的性格，这样的女孩长大了会表现出明显的男孩气质或自认为就是男孩。

当然，现在网络中比较兴起和备受关注“伪娘”的形成，却没有这样的简单，我们后期的内容会做出详细解释。

首先家长们要识别自己的教育行为，识别后才知道自己应该如何改正对孩子不当的教养方式，在日常生活中，多培养孩子正确认识自己的性别，这也是霖士常说的不要单一父亲或母亲做全职教育，要让孩子体会到父母两边不同的性格与力量。当然，还是多和同性父母接近，必要的年纪可以主动讲解男孩和女孩生理结构的不同，列举不同性别的特点，肯定孩子自身的优点。

如果发现在一起游玩的小朋友，给自己孩子起外号（娘娘腔等），就要及时纠正并告诉小朋友们不要嘲笑孩子，尽量孩子避免在外受到伤害。

对于性身份识别障碍的孩子，家长一定要有耐心，因为性身份的识别，不是一蹴而就的，在各个方面都要逐步建立孩子对自身性别的认知，小到穿衣吃饭，大到性格打造，直到孩子认可自己真正的性别。

整个过程中，父亲们一定要避免粗暴的方式来对待，若孩子年纪大一些了，也尽量不要嘲笑和挖苦孩子，我们要做的就是积极努力挽回曾经教育的失误。